在【Clayton教练专访·上篇】中，Clayton分享了辩论所带给他的人生变化和成长力量。

而在我们与Clayton教练对谈的中篇，他将深度拆解英锐辩论课程的“天花板级”设计！在这里，你不仅能看到不同学科知识在辩论教学中的深刻应用，还能体验到实战演练与成就感驱动的学习乐趣。

跟随Clayton教练的视角，让我们一起揭开英锐辩论课程的核心魅力！

Clayton教练介绍道，英锐的辩论课程体系是一条从初阶到备赛的完整学习路径：

初阶课程：从零起步，教授公共论坛式辩论的规则与基本形式，帮助学生理解如何构建一个完整的论点。

进阶课程：进一步培养学生的策略思维与论点构建能力，鼓励他们自主撰写论点，从独特的视角切入辩题，并在实战中不断尝试。

备赛课程：专注备赛，帮助学生打磨论点、拓展知识体系，并在比赛中检验学习成果。

“我不仅是知识的传授者，更是与学生并肩的引导者，激发他们的创新思维。”

在课堂设计上，Clayton教练更强调“互动”与“实战”：

第一部分：知识讲授+讨论

在一节辩论课的开始阶段，Clayton会先引入当天的主题与训练技能，但不同于传统的“老师讲、学生听”的授课模式，他更偏爱研讨会式的教学——学生们围坐成圈，由他抛出问题，引导大家主动思考、踊跃讨论。这种方式让学生们真正沉浸其中：除了学会了辩论技巧，他们还能在头脑风暴和思维碰撞中锻炼独立思考和表达能力。

第二部分：实战演练+应用

接下来，学生会进入实战演练环节，将刚学到的技巧投入实践。课堂之外，还会布置相应作业，以便下节课能更好地巩固并继续提升。

作为拥有经济学、心理学和传播学背景的学者，Clayton教练的跨学科积累也在课堂上发挥着独特作用：

经济学：培养了他的逻辑分析和批判性思维能力，让他在指导学生分析辩题（如政策影响、市场逻辑）时更加透彻。

心理学：让他更理解学生在辩论中的心理状态，从而更好地帮助他们管理紧张情绪，展现自信与从容。

传播学：他在研究生阶段专注于辩论教学与课堂设计，探索如何将教育内容转化为竞赛驱动力，让学生在“成就感”中收获学习的持续动力。

“奖杯不是目的，而是一种驱动。因为能在辩论中看到成长与成果，学生们才会更加投入。”这种基于成就感的教学理念，使Clayton教练能够设计出更加激发学生学习动力的课程体系，让辩论不仅是一种技能训练，更是一种愉悦的成长体验。

通过Clayton老师的分享，我们看到了英锐辩论课程背后的科学设计理念与教学匠心。

从初阶班到备赛班的完整体系、互动与实战相结合的课堂体验以及跨学科的教学优势，共同构成了英锐辩论课程的独特价值。对学生而言，课堂上每一次深思熟虑后的发言、每一轮真实对抗后的复盘，都在帮助他们提升辩论技能的同时，建立起独立思考的习惯，培养批判性思维、临场应变与团队协作能力。

正因如此，英锐辩论课程不只是教授“如何辩论”“如何赢得比赛”，更致力于训练“如何思考”这一核心能力，成为塑造孩子综合素养不可或缺的重要路径。

下篇预告

没有辩论基础的学生，如何才能快速入门？

有经验的辩手，遇到瓶颈时又该如何突破？

中美学生的学习差异如何影响了教学设计与策略？

通过辩论，孩子们最终能收获哪些能力？

……

Clayton教练将在下篇专访中一一解答这些问题，答案值得期待！