近日，芝加哥大学社会科学核心课程（SOSC）项目正式发布新版教学指南，宣布自2025年秋季学期起，在该类课程中普遍禁止师生使用人工智能工具，同时全面限制课堂内的技术设备使用。

据芝加哥大学校报《Chicago Maroon》报道，本次新规由社会科学学院（SSCD）正式发布，相关内容已在院系内部达成“强烈共识”。政策明确提出，社会科学核心课程应被定位为不依赖人工智能的“模拟教学环境”，核心目标是培养学生在无AI辅助的前提下完成深度阅读、独立写作与批判性思考的能力，引导学生跳出传统观点与主流意识形态的固化框架开展自主探究。

在具体执行层面，新规作出多项明确约束：

原则上禁止师生在SOSC课程的全流程中使用各类人工智能工具

除非授课教师经过严谨评估，证明AI辅助评分的效果不低于人工评分，否则AI评分机制不得进入该类核心课程

所有SOSC课程的教学大纲必须由人类学者独立编制完成

课堂内普遍执行“无电子设备”规范

新规同时设置了弹性空间：授课教授若计划开展AI相关教学实验，需提前征得院系领导审批同意；针对部分特殊教学场景，教师也可对电子设备禁令作出例外处理，包括课堂内审查数据集、排查代码故障、修改文本内容、或访问图书馆网站获取引用指导等。

值得注意的是，这项严格限制AI的政策，出台于芝加哥大学全校层面扩大AI工具开放权限之后。今年6月，该校正式宣布与AI企业Anthropic达成合作，为全体教职员工、学术岗位人员及博士后开放“Claude Enterprise”全套服务，涵盖Claude Chat、Cowork与Claude Code等功能，学生权限也计划在秋季学期开学前完成开通。当时这一合作消息公布后，已在社交媒体上引发部分学者的公开反对。

近两个月内，芝加哥大学已先后在多个教学场景出台AI与电子设备限制规则：7月，法学院宣布从下一学年开始，对一年级学生的课堂学习与考试环节实施技术设备使用限制。

如今社会科学核心课程的新规落地，形成了“全校开放企业级AI工具+特定核心课程严格限制AI使用”的差异化格局。

校方表示，本次SOSC指南的制定，主要参考了芝加哥大学人工智能与教育工作组2025年发布的专项报告，该报告着重强调了人类参与、人际互动与人类专业知识在基础人文社科教育中的不可替代性。

就在8月20日，美国教育部刚刚公开发布公开信，明确提出教育领域负责任使用人工智能的五项核心原则：AI技术应用必须由教育工作者主导、符合伦理规范、保障资源普惠、全程公开透明，同时严格保护学生数据安全。

芝加哥大学此次两项看似方向不同的政策实践，恰好映射出当前美国高等教育界在AI工具普及浪潮中，对“技术赋能”与“人文底色”之间平衡路径的深度探索。

写在最后

芝大这套新规，本质上并非校方对AI技术的强行抵制，而是美国精英教育正在重新定义「核心能力」的边界。

AI工具即便算力再强，也复刻不了你在书页间随手勾划时突然迸发的顿悟，模拟不出无干扰课堂上你即兴反驳同学观点时大脑碰撞的思维火花，更无法复制你被教授当面追问到语塞、却在那一刻真正击穿概念本质的成长。

美本招生官的评判，也不是你能调用多少前沿的技术工具，而是当所有技术辅助退场时，你还剩下什么：是不依附工具的独立思考力，是沉下心深度钻研的专注力，是与人面对面交流时的临场应变与真诚表达。

眼下申请季将至，不妨认真叩问自己：关掉屏幕、离开提示词，我还能不能写出真正能打动人心的文字？这个问题的答案，远比任何亮眼的标化分数，都更贴近你真正的核心竞争力。