上周五，英语戏剧课刚结课，大家都为台上收放自如的张喆同学所感到惊艳！这样一个平时冷静理智、辩论场上思维严谨的孩子，无论是在单人独白剧中还是在微电影中，却呈现出了她另外令人折服的一面！然而这样一个大放光彩的女生，曾经心中也有“英语起步晚”这样的大石头无法放下。此次，我们便对张喆同学以及她妈妈做了一个访谈，一起来看看她的辩论&戏剧成长之路吧！
张喆Christine
深圳城市绿洲国际学校高一学生
获得奖项
-NSDA 2019年5月-广州区域赛公开组最佳辩手
-NSDA 2018年12月-广州区域赛
公开组冠军&最佳辩手
-NSDA 2018年12月-深圳区域赛公开组亚军
-NSDA 2018年12月-长沙区域赛
公开组季军&优秀辩手
-NSDA 2018年5月-青岛区域赛
新手组季军&优秀辩手
-CASIO 2016年-卡西欧键盘大赛合奏金奖
-CMTSC 2015年-Theatre Artist
-CSSC 2019年4月-剑桥英式辩论第二名
大家好！我叫张喆，今年14岁。在深圳城市绿洲国际学校读高一。先打住一下聊点题外话：第一我的名字就两个字，请不要把第二个“喆”字拆分成两个“吉”，万分感谢。第二，本人正在箍牙，所以辩论时正在忍痛说话，一般来说不会笑请理解一下哈哈哈。我们说回正事，我学习美式辩论有两年多，个人爱好有参加社会活动、电脑编程、用奇奇怪怪的软件瞎背单词然后背一个忘一个、追漫威系列的电影、还有时不时给人带来一些“冷幽默”，笑不笑完全在于你。最后，当然还有辩论演讲and戏剧。
记得刚开始是因为自己是一个内向的人，典型的那种“上课不爱举手回答问题但是如果你非要叫我回答我还是会”的孩子。每年的成绩单上，老师的评语都差不多如“张喆：一个非常听话懂事的一个学生。成绩不错，但是希望课堂上多积极发言。”所以小学阶段是，刚刚去接触辩论是为了给自己增加一点勇气和自信心，就和几位同学ABCDE一起组了一个小班随便找了一个老师然后开始接触辩论。
我们当时眼中的辩论就是搬起凳子和桌子扯开嗓子比谁吼的欢，然后把人家房顶掀了，被投诉则变成了经常发生的事，但是无论如何，在和同学们激烈的吵闹中找到了开口发言的信心。
我们来讲讲大实话：我的英语起步时间比那几位同学都要晚。他们从小都有各种各样的菲佣和私教来补习然后个别还拿的不是中国户籍。自己心里一直被几块石头压着，感觉同学们在什么地方都胜过我一筹，因此也不敢随意的回答什么问题啊或者说什么话。但是辩论的这个氛围把那几块石头移开了。
再到后来，我选择坚持辩论的原因是因为它可以让自己在理解一个事物时站在不同的角度表达出不同的观点，才发现任何一个事物都没有明确的对与错。从任何一个辩题来看，正方和反方都可以构造出特别好的论点，但无论你这个论点有多么的完美，总会有另一个论点可以反击它。
这也让我明白了辩论的目的：在有利于我方的情况下表达出我方的论点。目的不是让你的对手去迎合你，因为这是不可能的，他们永远会站在他们那一方去反驳你。你要做的是让在场的评委认可你表达的观点并且觉得你的论点比你的对手的论点更有影响力。
辩论使我的生活更便利，同时也让生活更丰富了一些。学校里面凡是要做什么演讲可以即兴脱稿临场发挥都不是问题。同时在写论文的时候也更加有把握，知道要怎么树立一个观点以及配上论证方法等等。对写作及批判性思维有一定的帮助和加强。同时也学会了去多方面的考虑一个问题，去理解并解决问题的复杂性。
辩论，演讲，和戏剧基本上是相通的。都是在呈现出自己的想法和感情，只是戏剧没有辩论那么极端，戏剧是更加随性的。我想让自己多一个兴趣爱好，这样将来也会多一个选择。戏剧会锻炼一个人的台姿，并从仔细观察观众的反应中得到他们对你的表演的认可度。这样在辩论中，遇到不同的评委及观众可以多样的变化自己的风格，同时通过自己的语气语调表达中可以听出你由内自发地勇气。
很多人觉得学戏剧会耽误学习，我真心不觉得。
戏剧不但有利于学习并且还可以使人学到在学习过程中体验不到或者经常忽略的因素。可能很多人认为戏剧太耽误时间，需要很长时间去背台词和反复的练习。但如果你真正的投入到一个角色里去把台词和故事串联在一起，其实也没有什么难的。当剧情发展到了这一步，自然而然的就知道自己的下一句话是什么了。这样锻炼了灵活性的记忆而不是那样按部就班的死记硬背。
第二是戏剧可以锻炼专注力。即使有相机，麦克风，摄影师等等的干扰，自己还是要在镜头和观众面前把最好的展现出来。
慢慢的会不受外界的干扰的影响。这对听课能力及自学能力会有极大的提高。
孩子的成长离不开父母的陪伴，此次，我们也非常有幸对张喆的妈妈进行了访问，以下为访谈整理内容；
张喆在小学4年级时开始学习批判性阅读和写作，认为辩论会对阅读和写作上有一定帮助，对语言的组织表达能力和逻辑思维能力有非常大的提高，于是就选择了辩论课程。
在选择辩论之后，发现了她在不同的辩题里，学到了许多课堂及书本以外的知识，为以后在选择专业课时打下了基础。
辩论更让她明白了一个道理，就是对任何事情的判断都有多面性，不同角度看问题有不同的理解和论点；学会在阐述问题时简单明了、突出重点；与人相处也一样，学会多方位看问题，不钻牛角尖，与朋友相处才会更加融洽，在家庭沟通方面更为顺畅，减少冲突。
一直以来，她在性格上太趋于理性拘谨，少了些感性和奔放，我们便希望可以通过戏剧课让她多些感性，多些主动表达，因此我们便开始了戏剧之旅。正处青春期的孩子，有时会多愁善感、表里不一，通过戏剧我发现她可以更好地释放自己，更多地可以表达一些内心深处的东西。在学校更学会了如何展示自己的长处；在生活中可以更加幽默风趣；在辩论时，也可以通过肢体和表情来传达一些信息，为比赛加分。
而对于教育孩子的这个问题上，我认为在帮助孩子培养良好习惯和行为的同时，我们作为家长一定会自身先做好。与孩子相关的事情要让她参与，问其感受，一旦决定要学习的课程必须坚持，不要轻易放弃。
教孩子学会经常问自己——你是谁？在干什么？到哪里去？
即：认清和准确定位自己，明白自己做的事情，目标明确，找准方向。无论何时，都要保持一颗善良和感恩的心！
从妈妈的口中可以看出，无论是选择辩论还是戏剧作为孩子的课外活动，妈妈一直都在做这样的事——帮助孩子不断发现自我，培养“不言放弃”以及真正意义上提升孩子个人综合软实力。
在孩子的人生道路中，他们终会利用自己已经被培养起来的独立理性的思考力、同理心以及生涯应变能力和创造力来寻找自己的幸福生活的能力。
或许现在的一技之长，未必能保住明天的铁饭碗，而无论时代如何变迁，都不会淘汰掉的是哪类人呢？
我们则认为是那些不囿于专业限制、文理兼备、善沟通、敢创造、能跨界的“通才”。
最后，感谢张喆和张喆妈妈的分享，也希望张喆同学能够在接下来越辩越好，戏出属于她的精彩人生！
英锐文理课程（包括批判性阅读与写作，公众演讲，学术辩论，英文戏剧等）形式既丰富又具系统性，直观的体现了对9-18岁学生在英语综合能力、学习方法、情商、人际沟通交流等各方面能力的培养提升，扩充孩子的知识面，提升自信心和领导力，培养孩子全面发展。想要了解更多相关信息，欢迎来电咨询。
