不同年龄阶段英语学习规划
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不同年龄阶段英语学习规划
  • 活动类型:
  • 活动地点:线上
  • 举办机构:英锐教育
  • 活动时间:2020-03-15 ~ 2020-03-15
  • 报名截止:2020-03-15
  • 活动时长:1周内 
  • 适合人群:小学 
  • 开始时间:
  • 几岁开始学英语最好?
  • 外教教英语最地道?
  • 如何背单词?
活动介绍

英语学习为哪般?

——用世界语言,讲中国故事

 

英语学习是现在所有年龄层都在关注的话题,从国际幼儿园/双语幼儿园,到国际化的小学中学,再到国际顶级大学在中国办的大学(纽约大学上海分校,杜克大学昆山分校,宁波诺丁汉大学等,以及四川大学匹兹堡学院,电子科技大学格拉斯哥学院等等),再到现在的职场外企招聘,英语学习无处不在。

 

而在英语学习中,很多朋友都会提出非常多的问题。典型的问题有:

 

几岁开始学英语最好?(一生下来就学其实最好吧?)

外教教英语最地道?(有一个金发碧眼的妈妈固然好吧?)

如何背单词?(7天背完托福单词?21天学托福单词?)

看美剧提高英语能力?(看《老友记》获得托福口语满分?)

原版小说阅读是王道?(全民阅读时代,只有多读书,读好书?)

 

其实以上的问题,问的都对,但是最欠缺的是什么,绝大多数人其实都不理解的,那就是语言学习的“体系”。

 

为了要讲这个“体系”,我们先来梳理一下英语学习的现实意义,也就是说,是不是一定要学英语?世界公民,普世价值,人文素养,跨文化交际等等高尚的意义,暂时不谈,不是这次的主题和重点。那么我们看英语学习的现实意义:升学

 

国内路线

出国路线

幼升小(龙南等私立名校)


小升初(成外等私立名校)


中考(必考且比重大)

高中出国或中考后读高中国际班

高考(必考且比重大)

本科出国(国外顶尖大学本科)

考研(必考科目且是录取之关键)

研究生出国

外企(投行如中金,中信)


 

国内路线的详细分析:

 

幼升小相对对英语的要求不会有特别多,学校也不会对学生有非常多的期望,虽然很多私立小学的学生,英语水平都在幼儿园期间是有所铺垫的。而一些启蒙性质的英语学习,其实是可以在幼儿园阶段去做一些的,例如绘本等。

 

小升初这个时间就非常重要了,因为小学的6年时间,是我认为英语学习最黄金的6年,而只有英语学习这一个科目,是可以让学生(普通学生)都可以实现英语语言至少达到国内高中水平的。(若按照单词量来计算,学习3500个高考单词是绝对没有问题的)。若抓不住小学的6年时间提高英语语言水平,以达到国内高中水平,即3500个单词量,后期的升学道路注定比较坎坷。

 

为什么?答案是“时间成本”。每个人的时间都是相等的,如何去分配时间去完成考试要求,那就是拉开差距的关键了。

 

若是私立初中,如成外,锦一都是校内直升考试,甚至挑选高中竞赛班(通过竞赛直接进入国内顶尖大学的通道),是在初二就开始进行了。而直升考试的难度和差距,其实都是在数理化上,尤其是数学和物理。成绩好的学生,语文差距都不会太大,而语文也很难有学生可以直接拿到高分。那么为了要把数学和物理与其他同学拉开差距,势必就要多做题,而做题就是需要时间的。任何标准化考试,都是需要把题目做到熟练,熟练的基础就是时间。所以要分配给数学和物理时间,就需要英语可以几乎不占或少占时间。所以英语在小学中的学习和提高就至关重要了。

 

同理,对于国内高中路线,以高考为目的来说,尤其是要走竞赛路线进入国内顶尖大学的同学,那么英语一定是一个需要几乎不花时间就可以去取得高分的学科。而要实现这一个目标,只有在小学阶段把英语基础可以做好。

 

要走国外路线的同学就更不用说了,如果英语不好,想要去国外读高中,就会非常吃力。如果英语不好,在高中的国际班学习,就很容易出现“双差生”,即英语不好,导致外教授课跟不上,那么学科学习就跟不上,成为“双差生”。而导致无法去更好的接受素质教育,影响申请国外顶尖名校。(关于走国外路线,如国际课程的选择,美国顶尖大学录取的标准,英国顶尖大学录取的标准等,可以单独用讲座来进行分享)

 

那么回到最初的话题,如何将英语学习的“体系”搭建起来,才能去解答各种关于英语学习的疑惑。

 

英语学习的体系搭建,是以学习方法为开端,促使学习习惯的养成为前提的全面思考。通过此,培养学生的思维形成,开发学生的自我兴趣。而不是一个固定的一成不变的公式,也不是在语言学习的某一个方面去促进英语学习。

 

英语学习的框架体系,遵循这个原则:听——说——读——写,配合:重复练习+语法公式+创意写作+课外延申(自主思考+价值观形成),是这样的一种模式。

 

接下来我给大家演示一个基于这个体系的一堂最最基础的英语课程。

 

听:单词的发音(配图片的跟读)

说:唱一首歌(与单词和句型结合的歌曲)

读:读文章(单词和句型会再次重复出现)

写:模仿歌曲或文章进行写作训练

 

课堂活动结束后,会有与课堂内容匹配的课后练习题,达到重复学习的作用,语言就是依靠重复才能记忆的。

 

另外,语法公式的学习,是逃脱不了的,因为这是一个第二语言的学习,不是单纯靠所谓“语感”就可以解决的,所以语法学习有配套的练习题目。

 

创意写作的活动,是培养学生的创造能力,将所学知识通过精心设计的写作练习得到拓展。

 

延申阅读也必不可少,通过延申阅读,开发学生的自我兴趣,同时培养其正确价值观的形成,这会让学生大大收益。

 

所以我认为我们必须要把科学的体系,与英语考试,英语兴趣学习区分开来。我用以下的图例来展示

 

兴趣类衍生品:

 

演讲比赛辩论比赛

原版小说阅读

翻译比赛

TED Talk演讲

美剧背单词练口语

英语语言基础是

 

核心

 

科学体系+学术优先+输入优先

考试类衍生品:

 

剑桥少儿英语

KET/PET/FCE

中考/高考

托福Junior

托福/雅思/SAT

 

总结:

 

一定要抓住小学+初中的时间,突破英语语言基础

 

一定要有有科学的英语语言学习体系,抓住核心,分清衍生品与核心学习之间的关系,不能越俎代庖,本末倒置。(不要期待通过刷题去提高英语能力,不要期待通过兴趣爱好去提高英语能力)

 

学术英语要优先于生活英语的学习,不能将生活英语作为衡量英语能力的标准。

 

输入要优先于输出,不能仅仅凭口语是否流畅这样的标准去单一评判英语能力。

 

推荐英语学习材料:

 

Our World + Our World Readers

Pathways

 

Keynote, Perspective, Reading Explore


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